Wu Junjie

【摘要】近年来，作为大学体育教学中重要的体育赛事，如何改革和创新大学篮球课程已成为新时代大学篮球教学应关注的问题。它主要研究大学和大学中篮球教学概念和模型的创新意义，解释了大学和大学篮球课程教学模型面临的主要问题，提出了措施，以创新和改革高校和大学的篮球教学模型，并为促进篮球课程教学质量的大学和大学教学质量的提高提供参考。

【关键词】新时代的大学和大学中篮球教学概念和模型的创新

[宗图分类编号] G64 [文档标识代码] A [文章编号] 2095-3089（2017）20-0204-01

随着学院和大学体育改革的发展，大学和大学体育教学的重要性越来越重要。其中，篮球是一场运动的体育赛事，必须加快篮球教学的改革和创新，以便全力以赴，以全面发挥篮球在促进学生身心健康的健康发展中的作用。以下分析了大学和大学篮球教学模型改革的重要性和现有问题，并提出了有效的对策，以创新和改革篮球教学模型。

1。篮球教学模型中创新的重要性

在大学教育系统中，篮球是一场受到学生喜爱的体育赛事。但是，传统的体育教学更多地关注竞争运动，而当前的体育教学目标是满足人们的健身需求。高强度的竞争运动训练将对骨骼造成损害，并且不利于学生的健康发展。因此，创新篮球课程教育模型的主要任务是改变传统的高强度培训模型，专注于提高学生的全面质量，积极动员学生参与健康运动的等级，在此过程中，学生逐渐构成了终生运动的概念。

2。当前的大学篮球课程教学模型面临的主要问题

（i）落后教学模型

至于传统的大学篮球教学模式，它更加注意允许学生掌握丰富的篮球技能和技能，并特别注意学生运动技能的规范性质。但是，基于这种教学模型，教师忽略了学生终身健康和体育锻炼概念的培养。近年来，大学和大学的体育教学改革加深了，传统的篮球教学模式无法再满足篮球课程的当前需求。

（ii）教学内容和方法是单个的

教师在大学和大学开展篮球课程时采用三步策略。第一步是指老师的个人演示；第二步是指老师的指导；第三步是指学生的免费活动。教学内容主要教学学生的基本运动技能，例如射击，传球和运球。但是，没有引起学生团结和合作能力的培养。但是，团队合作是篮球必不可少的一部分。篮球教学的目标不仅是提高个人技能，而且还要专注于提高整个团队的能力。但是，大学和大学的篮球教学受到传统教学模型的影响。教师主要采用机械教学方法，而学生被动接受教学内容。

基于传统的教学模型，篮球课程教学的目标是培养学生的篮球特殊技术，并解释某些裁判方法和竞争规则。采用的教学方法是一种“灌输”教学方法，但不能根据篮球的实际发展来解释技术行动竞争策略。评估学生时，他们专注于学生的成绩，但很少评估学生的技术水平。该教学模型不利于学生主观倡议的发展。从长远来看，学生将无法在短期内掌握基本技能，并消除学生对篮球的兴趣。

（iii）教学评估结构不科学

篮球课程与其他课程相同，最后一年级被用作评估学生学习质量的标准。就考试的内容而言，它主要包括固定点射击，单次和双式式往返上篮以及其他技术运动。学生只能通过在课后积极培训来在考试中获得出色的成绩。教师通常会事先告知学生考试的内容，并且在收到内容后，学生会进行全面练习。这样做可以确保学生在考试中取得出色的成绩。但是，为了应对考试，许多学生只在考试中进行惊喜培训，这无法真正反映学生对知识的掌握。即使学生有能力进行高质量的通行证，也无法真正反映学生的篮球技能精通。此外，由于学生接受能力的显着差异，仅评估结果就无法完全反映学生的学习效果。对于某些接受能力差的学生来说，这种评估英雄成绩的评估方法有点不公平。

（iv）缺乏明确的训练定位

大学和大学需要基于完全考虑社会的实际需求而科学，合理地提出教育方向。因此，在体育课程的改革和创新中，社会需求是需要考虑的问题。就当前的体育目标而言，体育教育首先将终身运动和健康作为重要的指导意识形态。但是，由于长期竞争运动的影响，在传统篮球课程的教学中，教师更多地关注教学学生的战术方法和技术规格，并且主要采用演示和解释方法。具体的操作是老师首先进行运动演示，然后学生模仿运动。在此过程中，老师将立即纠正学生的错误行为。通过一段时间的差异化练习，学生将自动形成技能和策略。这种训练方法的特征是，通过重复实践，学生的思想中形成了固定的疾病反射。在任何情况下，学生都采用防御和进攻方法。它的优势是他们可以使学生能够掌握规范行动。缺点是他们不能反映篮球的健身和娱乐性质，但也会导致学生在训练期间受伤。此外，这种培训方法还阻碍了学生主观倡议的发展，并且不利于学生的个性化发展。

3。在大学和大学中创新和改革篮球课程的教学模型的措施

（i）丰富篮球教学的内容

根据认识到篮球课程教学的问题，我的国家采取了各种措施，对篮球教学进行适当的调整。例如，就教学内容而言，大学根据学生的兴趣和个人特征而不仅仅是简单的运动技术，适当地增加了娱乐和健身内容。例如，在篮球课程的教学中，举办了各种有趣的篮球比赛，例如移动射击和盘盘接力赛，这些接力赛对学生非常有吸引力，并促进了学生终身体育概念的实现。此外，在进行篮球课程教学的过程中，教师可以通过举办对抗竞赛，加深学生对实际战斗中理论知识的理解并提高学生在实际竞争中的问题解决能力来巩固学生的学习成果。

（ii）改善和改善教学方法

毫无疑问，学生的身体健康，接受能力和学习基础存在显着差异。例如，男孩比女孩更熟练。与热爱篮球的学生相比，前者显然具有更高的技能。因此，教师应为不同学生采用有针对性的教学方法。例如，对于篮球基金会弱的学生，教师应降低他们的要求，并首先采用最简单的教学方法，以使他们能够掌握各种篮球技能。对于拥有良好篮球基金会的学生，老师可以采用小组合作方法，两个人在小组中进行对抗性练习。在此过程中，学生的竞争意识将得到显着提高。

（iii）创新教学评估方法

为了激发学生对练习篮球的热情，一种完美的评估方法起着巨大的作用。在进行评估之前，教师将事先告知学生评估内容，标准和方法。学生可以独立选择适当的内容，而得分标准根据候选人而有所不同。例如，对于具有良好篮球技能的学生来说，得分标准更为严格。独立选择测试内容的学生的度量可以使学生达到最高标准。在传统评估中，教师选择单独的评估时间。但是，新的评估方法允许学生根据自己的技术水平合理地确定评估时间。这样做的目的是为学生提供充分的准备时间，同时鼓励学生充分利用业余时间练习篮球，这有利于形成终身体育概念的学生。

总而言之，随着质量教育的概念，应在这种情况下重新定位大学篮球课程教学，大胆地创新篮球课程教学模型，不断地丰富篮球课程教学的内容，以及对道德教学和篮球教学的结合依靠。教师应在科学和合理的培训方法下培养学生对终身培训的概念，以便为社会建设和发展提供高质量和出色的才能。

参考：

[1] lu ling。大学篮球课程的创新教学模型研究[J]。 Huainan职业技术学院杂志，2008年（3）：122-124。

[2] Niu Wenjun。一般大学和大学中创新现代篮球教学概念的研究[J]。科学技术信息，2011年（27）：168，188。

[3] Dong Shi。分析大学和大学篮球课程的创新教学模型[J]。中国校外教育，2013年（8）：158。